散朝之后，很多大臣心理久久无法平静。
于是魏征就领着一众大臣紧跟着李世民，想问问李世民对于科举究竟是有什么想法。
是要对教育也要大改革了吗？
李承乾所说的新式教育，那又是怎样的教育？
魏征跟着李世民到了大殿的外面。
“陛下，您说的那什么新式教育，让那些进士们都去学习的东西，要怎样进行，陛下可有章程？”
魏征想具体地了解一下，这新式的教育究竟要如何开展。
然而李世民却并没有回答魏征。
“日后自会和你们说，不必追问。”
李世民摆了摆手就离开了，留下了凌乱的一众大臣。
说实话，他也没有什么具体方案和章程，怎么开展，他心理同样没底。
谁知道会不会引来什么反效果？
儒学从秦时至今，从未被忽视过，难道他李世民就有这么大本事，说废掉就废掉？
要说具体的方案，那也就只能够去找楚源了，李世民自己一个人瞎琢磨也琢磨不出个所以然。
而身边的人，那是一个能提建设性意见的都没有。
于是，第二天，大秦。
李世民再一次出现在了楚源的教室外面。
楚源现在正在上经济课，李世民依旧和往常一样，站在教室外面听着。
“昨天我们就已经说过了，经济发展对于一个国家的重要性，我们今天来说说经济对于其他行业的促进作用。”
“无论是发展教育还是科技，都是离不开经济实力支持的，而科技的发展，也意味着农业、医疗、军事都将一并发展起来。”
“科技发展，又离不开对于人才的培养，也就是现在我在做的事情，我在培养人才，人才资源是一个国家科技发展的基础。”
“所以教育才是一切的根本，好的教育，能够促进经济，促进科技。”
楚源将经济的作用拓展了一番，而底下的学生也是听得十分认真。
他们都是古代人，自然对于现代的这些观点无法全面了解，但是现在一回想，才觉得自己曾经的目光之狭隘。
而像老朱、始皇这些格局高的皇帝也是十分认可地点着头。
他们对于楚源所说的这些可是深有感触。
毕竟崇祯朝的科技那么厉害，自然就能够出产出很多高科技，而这些科技，又间接性地促进了其他行业的进步。
所以崇祯朝的军事实力，无论是火药研发还是战舰制作，都是远远甩开他们一大截的。
而归根到底，其实就是崇祯朝的那些人才看
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