两人去了前院，在正厅坐下来，很快有人送上茶水。
贺子恒酝酿了一下，才开口道，“贺阿姨，首先我需要向您阐述一下我们补习老师的意义。
“学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的问题，导致他们对某些知识的学习、理解不是那么到位，从而出现一些薄弱点。
“我们补习老师就是帮学生找出他们的薄弱点，然后再次给学生讲解、带领学生练习，攻克他们的薄弱点，从而使他们脑子里的知识更加连贯，能够更加自如地应对综合题目。”
他一边说，贺淑娴一边点头，显然是认同他的这些说法的。
这也让贺子恒更加自信了，他接着说起陆平安。
“平安的情况，您之前也跟我说了，他今年秋季开学，本来是读初一的，但是他接受能力、自学能力都比较强，利用课余时间自学，把初中知识学完了，年后准备跳级到初二。
“能够做到这样的孩子，无疑是非常聪明的，但是，”他来了个转折，“他这样一路自学过来，某些科目，或者某些科目下的某些章节可能出现薄弱现象，这也是无可避免的。”
贺淑娴觉得贺子恒说得很有道理，她再次点头，“你说得很对。”
受到鼓励，贺子恒接着说，“按照我的计划，是我们的老师帮他做一下测试，把他的薄弱点找出来，进行攻克。把不会的全学会了，这不就进步了吗？
“至于那些他已经学会的，需要做考前复习，这个是可以往后排一排的，因为初二学生会提前结束新课，最后两个月本就是大复习。
“我们想要提前复习也可以，但肯定是把攻克薄弱项放在前面，您说对吧？”
这话，贺淑娴还是认同。
见贺子恒说完了，她想了想，“你的意思是，平安不愿意按照你的计划来？”
贺子恒点头，“对，这两天他就自己看书，自己制定的复习计划，然后给我一张时间表，让我在相应的时间安排相应科目的老师过来。
“过来也不是帮他规划学习，而是等他做卷子的时候遇到不会的题了，帮他讲一下。
“我也跟他说了，这样并不是最好的，他说他只是想找几个老师，能随时帮他解答，免得浪费得出去找老师问问题浪费时间。”
他看着贺淑娴，“您是平安的外婆，是他唯一在身边的家长，所以我希望您能做做他的思想工作。
“他只是一个学生，就连最基本的学习都还没有学好。
“而我们的补习老师也从初高中过来的，这两年也教过许多学生，在教学
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