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【“但如果问题的根源不在于谁去救世，而在于我们对这个世界的理解本就有误呢？”】
【“如果黑潮的出现，恰恰证明了现有的世界需要被推翻重建呢？”】
【教室里一片寂静。】
【“所以，与其盲目相信一个要求所有人赴死的神谕——”】
【“不如先问问：我们真的理解这个世界吗？”】
【你看了遐蝶一眼，发现她正认真地记着笔记。】
【“老师。”遐蝶突然举手，“如果逐火之旅不是答案，那我们该如何面对黑潮？”】
【阿那克萨戈拉斯露出了一个微妙的笑容。】
【“好问题。至少比那些只会背诵教条的人强。”】
【“告诉我，遐蝶，你认为黑潮是什么？”】
【“是……灾难？诅咒？”】
【“错。”他摇摇头，“黑潮首先是一个现象。”】
【“而面对现象，我们应该做的不是恐惧或害怕，而是——理解。”】
【“如果我们能理解黑潮的本质，找到它产生的原因……”】
【“那么，或许存在不需要牺牲任何人的解决方案。”】
【“但是老师，”另一个学生举手，“阿格莱雅大人说……”】
【“阿格莱雅……”】
【那刻夏重复了一遍这个名字，神色复杂。】
【“她是个值得敬佩的疯子。”】
【全班哗然。】
【“安静。”他敲了敲讲台，“我说她值得敬佩，是因为她能坚持数百年初心不变。”】
【“但我说她是疯子，是因为——”】
【“在她眼中，所有人都只是夺回火种的工具。包括她自己。”】
【“这种将自己也物化的执念，不是疯狂是什么？”】
【下课后，你和遐蝶走在树荫下。】
【“你觉得那刻夏老师说得对吗？”你突然问道。】
【遐蝶想了想：“我不知道……但他说的确实有道理。”】
【“为什么要牺牲所有黄金裔，去追逐一个虚无缥缈的神谕呢？而且那还是更未经验证的神谕……”】
【“就是啊。”你叹了口气，“其实我一直在想，所谓的逐火，再创世，会不会都只是人们在绝望中抓住的最后一根稻草？”】
【“什么意思？”遐蝶歪了歪头。】
【“你想啊，黑潮在四处蔓延，城邦一个接一个沦陷。”你缓缓说道，“人们恐慌、绝望，急需一个希望。”】
【“这时候，有人说：只要完成逐火之旅，就能创造没有黑潮的新世界。”】
【“即使代价再大
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