麦格教授把沃恩带到了自己的办公室。
它位于二楼，窗外就能看到魁地奇球场，这也算是作为副校长的小小特权，满足她对魁地奇的爱好。
回到办公室的麦格教授，看起来没有那么严肃了，她甚至请沃恩吃了块小饼干，然后才问道：
“韦斯莱先生，刚刚在课堂上不好细问，我想你在家里私下练习过变形术，对吗？”
“是的，教授，用我哥哥的课本。”
“我想，我对你哥哥们反复强调过它有多危险。”麦格教授抿紧嘴唇。
沃恩点头：“所以我只尝试过物体变形，教授，从小玩意儿开始，就像珀西记在笔记里的那样，先进行简单的变化，再尝试复杂的……这是我一部分心得。”
他掏出那本写满笔记的《初学变形指南》，递给麦格教授。
麦格教授先是翻了翻：“新书？你上学前又重新复习了一遍？”
“是，教授。”
麦格教授不再说话，凝神查看，许久后，她才掩卷露出丝丝欣慰的微笑：“我看到了，韦斯莱先生，你准备得很充分，对自己每次变形的记录也很详细。”
她没有把自己的惊讶表露出来，而是暗暗叹息。
最开始麦格教授以为沃恩只是浅尝辄止，或者被哥哥们辅导，稍微有些基础。
但看了笔记后，她才发现沃恩对变形术的掌握其实已经达到了进阶的程度，证据就是课本最后一页：
“……今天成功把果果茶的鱼干变成了老鼠，有那么一瞬间，我以为自己创造了生命，但很明显不是，那只老鼠的行为是我已经设定好的，它只是个看起来像老鼠的木偶罢了，它缺乏属于生命的灵动，但这方面超出了我目前掌握的知识，更高深的变形是怎么解决这个问题的？”
“魔咒需要相应的情绪，变形术是否也无法脱离这个环节？从死物到活物，以及生命之间的改变，也许要从变形目标的思维和情绪方向着手？或者记忆？”
不得不说，看到那段文字的时候，麦格教授的心里很受震动。
不是因为沃恩的变形术进度，而是他对变形术的思考和猜想！
这样的天才……为什么是斯莱特林？
犹豫片刻，作为一位副校长，以公平公正恪守一生的麦格教授，终究还是干巴巴说道：“韦斯莱先生，你知道，不是所有学生的学习进度都一样的，总有些学生更……有天赋……”
她一向不喜欢把学生划分出三六九等，但这是现实。
她继续说道：“针对学习进度
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