她站起身，声音平静无波，“丁秋楠，十七岁，父亲是医生。”
等所有人介绍完，陈佑笑着点头，“很好，咱们算是认识了。
下周我会出张卷子，得分最高的当课代表。
现在打开《中医入门》，我们开始上课。”
这话一出，同学们顿时跃跃欲试起来。
课代表可是不小的荣誉，谁都想争取。
以往中医传承，以师徒间手把手教导为主。
而现代教育体系注重标准化、规模化。
如班级授课、统一教材、学制规范等等。
这种模式导致中医教育陷入两难，若完全照搬现代学制，可能丢失实践精髓。
若坚持传统师徒制，则难以满足大规模培养基层中医人才的需求。
此外，中医教材标准化难度也极大。
传统典籍都是文言文，不同流派解读差异不小，统一教材编写极难。
不过这些对于陈佑来说却不是问题。
他亲自编写了学校教材，以他的医术水平，自然化繁为简，内容由浅入深，非常适合中医教学。
同时也能保证教出来的学生，不是庸医。
“什么是中医？”
陈佑目光扫过全班，缓缓开口，“以传统理论为指导，研究人体生理、病理，以及疾病诊断防治的学科，便是中医。
它讲究整体观，不是头痛医头，脚痛医脚，而是......”
他的声音温润，没用那些文绉绉术语，三言两语就把 “辨证论治” 讲得透彻。
丁秋楠越听越心惊。
她的父亲也懂中医，从小就跟着父亲身边学习医术。
很多父亲要讲很久的东西，陈老师竟然三言两语就讲清楚了，让人豁然开朗。
心里不由生出了几分佩服。
她竖起耳朵，运笔如飞，生怕漏了一个字。
沈秀萍也听得入神，笔记本上记满了标注的重点。
不知不觉间，下课铃响了。
“好了，下课！”
陈佑拿起教案，转身离开。
等他走远了，教室里瞬间炸开了锅，
“啊？下课了？这时间也过得太快了吧~”
“是啊！我还没听够呢！头一次舍不得下课！”
“陈老师讲得也太神了吧！比我爸请的老师讲得清楚十倍！”
.......
陈佑听着身后议论，嘴角不自觉扬了起来。
别说，教书育人还挺有成就感的嘛~
刚走出教室，就见葛春霞从对面教室出来，看到他立刻眼睛一亮，小跑着迎了上来，笑眯眯说，
“陈老师，到饭点了，一起去打饭吧？
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