的老师都随波逐流，那还要教育做什么？教大家怎么随大流吗？”
陆雅身躯猛地一颤。
她维持着鞠躬的姿势，久久没有起身。
那句“更有坚守本心的责任”，像是一记重锤，狠狠砸在她的心口，砸碎了她最后一点自我辩解的遮羞布。
陆雅的内心掀起了滔天巨浪。
她忽然明白，自己之所以把责任推给大环境，不过是为自己找一个心安理得的借口而已。
陆凡继续道：“人们总是喜欢抱怨大环境，却极少反省自身。可大环境，是千千万万人共同纵容、塑造的，而老师群体本该是最有觉悟、最有责任感的一批人。”
陆雅在这一刻猛然意识到，其实不只是自己，多少老师现状明知有问题，却仍旧选择随波逐流，甚至主动同流合污。多少人打着“因材施教”的旗号，其实不过是安于现状，用等级与标签，把学生轻易分层，无形中加剧了偏见。
教育之所以变了味，更多时候，是因为老师们自以为无力改变环境，便甘于成为环境的推手和护栏。
大家彼此心照不宣，面对畸形规则选择了沉默乃至附和，反而让错误越滚越大……