第一位的。”
麦格教授微微颔首，没有赞同，也没有继续反对。
她的目光又转向了斯普劳特教授。
“波莫娜，你打算教学生去理解一株魔鬼网的意图？
难道你不怕，有些学生会因此产生不必要的同情心，或者更糟的，傲慢的以为自己能控制它们，从而把自己置于更大的危险之中？”
“我明白你的担忧，米勒娃。”
斯普劳特教授郑重的回答。
“这正是我最近在思考的，关于屠龙勇士综合症在草药学领域的变体。我把它称为园丁的傲慢。”
“园丁的傲慢？”
麦格教授的眉毛微微挑起。
“是的。那种认为自己只要付出了关爱，植物就必须以顺从作为回报的天真想法。
所以，我的第一课，会是让他们观察，而不是接触。
我会让他们记录下一株毒触手在一天内所有的状态变化，并分析这些变化与光照、湿度、周围声音的关联。
他们必须先学会尊重危险，然后才能谈到理解危险。”
斯普劳特教授的回答条理清晰，逻辑严密，甚至已经预设了教学中可能出现的心理学问题，并准备好了应对方案。
这已经完全超出了传统草药学的范畴。
教职工休息室再次陷入了沉默。
但这一次，沉默中不再有尴尬，而是一种混合着震惊、思索与敬畏的复杂情绪。
弗立维和斯普劳特，这两位在各自领域执教了几十年的资深教授，他们展现出的，不只是对新知识的热情。
更是一种被彻底激活的、属于顶尖学者的创造力与思辨能力。
道格拉斯这个人，被扔进了霍格沃茨这个平静了几十年的地方。
他不仅搅动了学生，现在，连教授们也开始被他逼着快速改变。
麦格教授的表情依旧严肃，镜片后的目光却越发深沉。
她看着眼前这两位仿佛年轻了二十岁的同事，看着他们眼中那种久违的光。
她想起了自己年轻时，第一次成功将一只老鼠变成一个完美的鼻烟盒时的那份喜悦。
曾几何时，她也曾对变形术的每一个细节、每一种可能性充满无穷的探索欲。
但年复一年的教学，日复一日的行政工作，那些创想似乎早已被磨平，被“副校长”这个沉重的身份压在了下面。
她一直认为，她的职责是维护霍格沃茨的传统与秩序，确保学校在既定的轨道上安稳运行。
可是现在，她第一次开始怀疑。
当周围的环境已经发生了前所未有的剧变，当新的方向已经铺开在所有人面前。
自己这份固执的坚守，究竟是在
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