那些经济和收入相对落后的区域，他们在同样的教材面前，承受着完全不同的压力。
“陈青？”马慎儿的声音把他拉回来，“这么个改法，换我小时候肯定不行。”
马慎儿小时候几乎就是在军营里，大部分时间是跟在三哥马雄身边。
而马雄又经常不在，更多时候还是老爷子在照顾她。
老爷子勉强算是初中，但那时候的教育和马慎儿小时候也不一样，完全是自学加上还有一些辅导。
现在陈曦比马慎儿和自己当初好多了。
但这只是他们一家人。
陈青沉默了几秒，然后说：“我先了解一下情况。”
教育是基础，能做出这些改变，必然是有长远规划的。
第二天一早，陈青到发改委上班。
办公室里还是那副样子——文件堆得整整齐齐，电脑屏幕黑着。
他开始慢慢习惯了这种节奏：政策研究、文稿审核、会议列席。
没有具体分管事项，没有实权，就像一个被架空的观察者。
这让他脑子里还有更多空间去思考女儿教材的问题，以及那些在家长群里看到的消息。
中午吃饭的时候，他端着餐盘坐到李花身边。
很久没在一起工作的两人，如今又一起在省发改委工作了。
可李花还是处长，他已经是副主任了。
行政级别上他已经超过了无心的李花。
李花在江南市的时候，身为市政府秘书长，在他印象中好像在教育局外放过两年，对教育系统的情况比较熟。
陈青和她聊了几句闲话之后，直接进入了主题，“李姐，你之前在教育局，对小学教材这块了解吗？”
李花愣了一下：“教材？你怎么突然问这个？”
不等陈青回答，她似乎也反应过来了，“是陈曦上小学了吧，一晃都这么多年了。”
陈青笑笑：“是啊。我女儿今年上小学，翻了一下现在的教材，觉得有点……怎么说呢，跟咱们小时候不太一样。”
李花懂了：“你是说先识字后拼音？英语直接上对话？”
陈青点点头：“你居然也知道。”
“天天看新闻，想不知道也难！”李花摇摇头，“这事儿啊，说起来话长。省里搞的‘教育国际化试点’，教材改革是其中一块。牵头的是教育厅副厅长赵立群，联合了省里几所高校的教育专家，搞了好几年推出来的。为此还费了老鼻子劲了。”
“专家设计的？”陈青问。
“对，理念是‘整体语言教学法’——不孤立学拼音、学字母，让孩子在语境中自然习得。听起来很高大上吧？”
李花的
本章未完，请点击下一页继续阅读！