朱标一一记下，脸上的神色愈发坚定，眼中满是对未来的憧憬。
他看向朱元璋与李骜，语气恳切而郑重，全然没了方才的迷茫，反倒多了几分帝王的沉稳气度：“阿骜，父皇，朕还有最后一条新政要讲。其四，便是振兴文教，培育人才。”
“文武并重，不仅在于朝堂之上的权力制衡，更在于天下人才的培育导向。”朱标娓娓道来，目光扫过暖阁内的烛火，“洪武朝虽设国子监，广招天下学子，却更偏重精通钱粮、刑名的实用之才，于经世济民、兵法谋略的培育尚有欠缺。朕以为，当扩大国子监的规模，扩招天下寒门士子，减免他们的学费，供给食宿，让那些出身贫寒却心怀壮志的读书人，都能有机会踏入朝堂，为国效力。”
“再者，要在各州县遍设官学，凡适龄子弟，无论出身贵贱，皆可入学读书，由官府选派饱学儒师授课，普及教化，扫除蒙昧。”朱标顿了顿，又道，“科举取士之法，亦当革新。当增加录取名额，让更多贤才得以出头；考试内容，也不能只考四书五经的经义章句，还要加试时务策论，考察士子对民生疾苦、边防军务的见解，选拔那些真正能办实事、解民忧的实干之才，而非只会空谈的腐儒。”
说到此处，朱标眼中闪过一丝锐意：“除此之外，朕还想增设‘武学’，与儒学并重。武学之中，不仅要教授弓马骑射、刀枪剑戟的武艺，更要讲授兵法韬略、行军布阵之术，还有舆图测绘、粮草调度的知识。凡通过武举者，可直接入军中任职，从基层校尉做起，积累战功，逐级升迁。如此，方能培育出文武双全的栋梁之材，为大明的江山社稷储备源源不断的力量。”
此言一出，李骜心中顿时掀起波澜。
这振兴文教之策，不仅延续了仁政爱民的理念，更将“文武并重”的国策落到了人才培育的根本上，远比历史上的建文新政考虑得更为周全深远。
他当即拱手，语气中满是赞叹：“陛下此策，远见卓识！儒学育安邦定国的文臣，武学育镇守疆土的武将，二者并行不悖，相辅相成，方能保证大明人才辈出，基业长青。”
“臣还有一点补充。”李骜话锋一转，提出细化之策，“武学的考官，不可由文官单独担任，当由军中宿将与兵部官员共同出任，如此方能保证考核的公允与实用。考核内容，也不能只看弓马骑射的匹夫之勇，更要加试兵法推演、军务策论，甚至模拟战场指挥，选拔那些真
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