只见。
题板上，明明白白的写着。
第一题：策论
“近世士习日浮，竞尚华靡，民风亦渐浇漓。”
“欲使士知廉耻，民返淳朴，其道何由？”
第二题：律赋
“以重农贵粟为本为韵，作《劝农赋》一篇。”
两题一出。
整个考场，一时间哀鸿遍野！
原因无他，第一题策论，直指人心教化。
看似空泛，实则极难写好，容易流于道德说教或空洞口号，且需深厚学养支撑。
第二题律赋，格律森严，韵脚限定重农贵粟为本八字，为韵脚，又需紧扣劝农经义时政，文采与内容并重，束缚极大。
两题叠加，对寻常童生而言，简直是噩梦。
既要展现深刻的思想见识，又要在严格的文体框架内，施展文采。
精力稍有不济，便可能顾此失彼，两头落空。
然而。
在丁字列四十二号，以及隔壁不远处的几个号舍里，张文渊，李俊，朱平安等人，在短暂的惊愕之后，却是狂喜不已！
“中了！”
“狗儿说中了！”
张文渊心中激动道。
差点在号舍里惊呼出声，胖脸兴奋得通红，连忙捂住嘴，心脏怦怦直跳。
李俊深吸一口气。
强迫自己冷静，但，指尖仍有些微微颤抖。
朱平安更是憨憨地咧开了嘴，只觉得砚明兄弟简直神了！
而此刻。
王砚明看到题目的瞬间。
心中那块石头轰然落地，随即，激荡不已。
方向对了！
剩下的，便是将连日来的思考，化作笔下锦绣文章。
他并未立刻动笔，而是闭目凝神。
让这些看的关于士习民风的种种论述，在脑中飞速整合，排列，深化。
约一刻钟后。
王砚明睁开眼，眸中清明坚定。
提笔，研墨，在草稿纸上写下策论破题道：
“臣闻风俗之厚薄，系乎人心，人心之邪正，关乎教化。”
“今之世，非无法令也，而士习日偷，非无衣食也，而民风日薄，岂其性异于古哉？”
“教之未至，而率之者非其道也……”
破题从风俗，人心，教化的关系切入。
点明问题根源在于教未至，率非道，立意高远。
承题，起讲层层推进，指出士为四民之首，士风不正，则民风难淳。
入手后，分股论述，一论敦士习，在于严学校之教，重名节之赏，清仕进之途，使士人知廉耻，重实学，轻浮华。
二论厚民风，在于官吏躬行节俭以为先，广兴乡约以导善，减轻徭赋以安生，使百姓知礼节，务本业，远奸慝。
最后收结，强调上行下效，寄望于在位君子以身作则
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