了夹在书里。
棒梗的座位在教室最后一排的角落。
那张桌子腿有点跛，垫了块小瓦片。
他总是一个人坐着，下课也很少离开座位，要么低着头在本子上乱画，要么就呆呆地看着窗外灰扑扑的天空和光秃秃的树枝。
他的“文具”寒酸得刺眼：一个用不知哪儿捡来的、印着“为人民服务”红字的旧信封叠成的“笔袋”，里面只有半截秃铅笔，橡皮早就用没了，写错了字就用手指沾点唾沫使劲擦，本子又薄又脆，正面写完写反面，字迹常常洇开。
他的棉袄袖口磨得发亮，前襟还有一块洗不掉的油渍。
在周围孩子们或鲜艳或整洁的衣物衬托下，他像一幅褪了色的旧画里不小心滴进来的一滴墨点，灰暗，突兀，又无人真正在意。
孩子们的世界自有其运行法则。
开学不到一个月，班级里的小社会已经初具雏形。
王新民凭借开学第一天就主动帮同学搬书、发本子、调解小纠纷积累的好人缘，加上他处事公正、学习认真、说话有条理，很快确立了“核心”地位。
他不只是老师的传声筒，更是许多孩子心里默认的“裁判”和“主心骨”。
王新平靠着机灵和一股子“包打听”的劲儿，在男生里人缘也不错，虽然他毛躁的毛病有时会惹点小麻烦。
王新蕊则以其热情和大方，在女生中颇受欢迎，加上劳动委员的身份，指挥起打扫卫生来，大部分孩子也愿意听。
棒梗则是这个小小社会的边缘人。
他很少主动跟人说话，别人跟他说话，他也只是含糊地“嗯”、“啊”两声，眼神躲闪，或许是老爹贾东旭死了之后的缘故。
有两次分组做游戏，他因为反应慢、不熟悉规则拖了后腿，被同组的孩子埋怨，后来分组时，大家就下意识地不太愿意选他了。
他就像教室墙角那盆无人浇水、蔫头耷脑的蒜苗，沉默地存在着，却难以融入周围的生机。
变化发生在一个平淡无奇的下午。
最后一节是自习课，老师临时被叫去开会，让王新民坐在讲台边维持纪律。
教室里起初还算安静，只听得见笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔的咳嗽声。
但十几分钟后，没了老师的直接威慑，细碎的骚动便像水底的泡泡，慢慢浮了上来。
交头接耳的，传小纸条的，在桌子底下玩小东西的……
王新民抬起头，目光平静地扫过教室，清了清嗓子：“同学们，保持安静，认真写作业。”
他的声音不高，但带着一种与年龄不符的沉稳，大部
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