，还将自己昨天学习的那十个字一一细说。
这十个字对方明辉毫无难度，对学过却方法完全不同的方明澄却很新奇，一时竟听得津津有味。
方明娟刚才在院子里踢毽子时，已经学过一遍了，这时候还是会认真再听听的。
叶青萝在旁有些哭笑不得。
她教堂妹认字有她的临时起意，只是没想到她的方法这么管用，让这帮古代小朋友都很有学习的兴趣。
“萝姐姐，听说你从小读书识字，你也要背《三字经》、《百家姓》《千字文》吗？”
方明澄好奇地看着叶青萝，六岁的小少年缓过了刚才寒暄时的尴尬气氛，现在就是熟悉阶段了。
叶青萝笑着点头，道：“嗯，启蒙读书是一样的。”
叶青萝并未说她读了几年书，有没有读四书五经，光是启蒙读书一样，就让小少年大为震憾了。
这要放在村塾里得是个中班以上吧？
小脸上表情变了又变，从一开始的新奇腼腆到后来的敬意满满。
叶青萝想到自家弟弟们每天晚饭后，都要问一遍“姐姐今天写的啥故事？”时那满脸敬意崇拜的热切表情，不由抿了抿唇。
在小少年心里，怕是从未见过读书识字的女子，尤其还是比自己读书只多不少的姐姐。
方明澄最近已经在学《百家姓》了。
消化了有个这么厉害的表姐的事实之后，就忍不住又好奇地问起了叶青萝启蒙时的情况。
有没有觉得那些字笔画好多？有没有觉得书特难背？
叶青萝看出来小朋友为写字和背书犯愁。
但是写字要靠自己练，没有捷径，不过背书却有理解记忆的方法。
当下，叶青萝就背起了《三字经》，三字一短句，两句一顿地背了一遍，背得很流畅。
小少年从惊讶到崇拜，小眼神无比热切地望着叶青萝。
叶青萝笑道：“《三字经》千余字，用十五个故事告诉我们传统美德。”
“比如《孟母三迁》……”
“比如《五子登科》……”
“比如《大禹治水》……”
“比如《卧薪尝胆》……”
“比如《孔融让梨》……”
叶青萝用轻松的语气将十五个故事分别细讲了一遍。
小朋友自然是最爱听故事的。
不过是听得津津有味时还被叶青萝不时反问他这个故事的原句是什么，并引导他回忆起《三字经》原文。
就这样以闲聊的方式，带领小朋友温故了一遍《三字经》的内容，不知不觉间，加深了小朋友的阅读记忆。
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