腾，眼神灵动，是村里少数跟着族中智者学过些符号记事的孩子。
老者对着少年低声说了几句，少年连连点头，走到尹平志面前，先是怯生生地行了个部落礼，然后指着自己的胸口，发出“塔卡”的音节。
尹平志跟着念：“塔卡。”
少年眼睛一亮，又指着旁边的棕榈树，说：“帕拉。”
“帕拉。”
就这样，一人一教，一人一学，在篝火旁开始了奇特的语言课。
少年指着茅草屋说“卡诺”，指着玉米说“玛伊兹”，指着天上的太阳说“因蒂”。
尹平志则耐心跟读，将每个音节记在心里，精神力如细密的网，捕捉着发音的细微差别。哪些是重音，哪些是轻音，哪些音节组合起来代表特定的意思。
有时发音不准，少年会涨红了脸，连连摆手，然后夸张地模仿正确的口型？
尹平志也不急躁，迅速纠正，直到少年露出认可的笑容。
老者坐在一旁，捻着胡须静静看着，偶尔在少年解释不清时，用树枝在地上画出简单的图案辅助，画个圆圈代表太阳，画株带穗的植物代表玉米，画座茅屋代表部落。
夜幕降临，土著们燃起篝火，杀了一头似鹿非鹿的动物庆祝神灵降临，为他们赐福。
烤肉的香气中，尹平志向少年请教这东西的名字，也询问其他的东西。
少年一边说，一边用树枝在地上画出耕作的图案解释。
尹平志的记忆过目不忘，学习很快，已能说出数十个常用词汇，甚至能简单组合成短句。
他指着自己，说：“尹平志。”
少年学着念：“尹……平志。”发音虽生涩，却已大致不差。
尹平志又指着红薯，问：“这是什么？”
少年立刻答：“库库阿。”
“库库阿。”
尹平志重复一遍，心中记下。
他知道，语言是沟通的桥，学会了这些，才能真正了解这片土地的作物、习俗，才能让日后的交流更顺畅。
一夜过去，当晨曦透过树叶洒下时，尹平志已能与少年进行简单的对话。
他问起玉米的耕种时节，少年用不太熟练的短句回答：“雨来，种玛伊兹；太阳烈，收玛伊兹。”
他问起附近是否有更大的部落，少年指着南方，说：“远，有大卡诺，很多人。”
老者见他学得如此之快，眼中的敬畏更甚，仿佛这也是神明的
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