情况下学生是根据书本自主学习的，有了问题请教老师，老师会给予面对面的讲授和解答。有时来了一个名家，则会举行若干场专题讲座，学生坐在下面听讲并做相关的记录，没有黑板辅助教学。
但研究表明，人总是通过各种感官来获得信息的，但各种感官获得信息的比例不一样。这其中：视觉占百分之八十三，听觉占百分之十一，嗅觉占百分之三点五，触觉占百分之一点五，味觉占百分之一。
如果你知道了这一比例，你就会明白，黑板的最大功效，就是给学生提供了视觉方面的信息。
原本教师讲解的学习内容，大约只有百分之十一才能被学生通过听觉感知到，有了黑板以后，学生多了一个观看教师板书学习内容的视觉途径，从理论上讲至少有百分之九十四的信息可以被学生感知到。
从信息的获取方式的角度看，黑板的出现是教育史上极为重要的事件，它极大地提高了教学的效率，同时也为班级授课制奠定了基础。
在前世，无论课程教学如何改革，即便最终多媒体教学取代了黑板，但是利用视觉获取信息的方式始终没有改变。
孔颖达一生教书育人，还从未听说过有东西能提高学生的学习效率的东西，听李泽轩这么一说，他的好奇心顿时被提了起来。
“哦？这世上果真有如此奇物？李县男你快给老夫看看！”
李泽轩忙道：“孔先生别急，您先告诉小子算学班在哪间屋子，小子将这东西搬进去，您老慢慢看。”
孔颖达也觉得有理，连连称是：“哦，对对对，是老朽糊涂了，讲课时间快到了，老朽这就带你去。”
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