建议让组织部和他协商一下，在下一次干部调整时，把他推荐到人大任副主任。这样一来，他既离开了教育系统，又提升了级别，也不会有太大的怨言。”
唐志超建议道。
“我了解了下，他在教育局局长的位置上干了四年，做了一系列的荒唐事，严重耽误了西川县教育事业的发展，我没有追究他的责任就已经给他留足了面子，倘若他不知足，我有的是办法让他挪位置。”
江一鸣态度强硬，坚决不妥协。
唐志超见此，也不好再说什么。
“我知道你担心龚立程的老同学江鹭禾会对我造成影响，但身正不怕影子斜，别说他只是一个副主任，就算是省政府办公厅的秘书长，他也不能随便干预我的工作。”
江一鸣说道：“再说，干部调整的事，总有得罪人的时候，否则就无法开展工作。”
“谢谢你的提醒，你去忙你的，这件事我会处理好的。”
“好的书记。”
唐志超随后离开了办公室。
江一鸣则打电话给纪委书记王运东。
“运东书记，你安排人秘密的了解龚立程的情况，收集一些违规违法的证据，不对外公布，到时直接向我汇报。”
江一鸣安排道。
在公众眼里，教育局长是一个不显山不露水的角色，平日里在自己主管的领域忙碌着，与外界接触较少，很容易被人所忽略和低估。然而教育局长的权力不小，是决定地方教育事业改革和发展的关键少数，深刻影响着当地教育事业的发展。
一是人事权。别看县教育局只是一个科级单位，但其有直属的事业单位，如教科研室、资助中心等单位，又有下属的中小学校幼儿园。除却县城高中校长、副校长由县委任命外，其余大都由教育局任命和管理，再加之教师调动等，虽不能说教育局长一个人说了算，但是他不说、不点头是绝对不算的，足以见得教育局长在人事方面有很大的话语权，可以影响当地不少人的命运。二是财务权。按照相关规定，教育局长有参与教育经费年度计划的制订，检查督促教育投入的情况，搞好本级教育经费的管理、使用，指导学校基本建设、条件装备等工作。而国家非常重视教育，各种校建项目比较多，少则十几万，多则上千万。倘若全县中小学校建项目加在一起，数目很是庞大，基本上需要经过教育局的审批，由此可知教育局长在其间的影响力。三是择校权。为了推动教育公平发展，很多地区
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