翌日，清晨。
张静照例和另外两个教师带着孩子们下到地下基地。
不过今天她带着的孩子们比往常多了十几个来自乐天区的新人，目的地也和往常不同。
“庄生先生，是这边吗？”张静看着面前挂着A301的紧闭的电动门，有些不确定地对着摄像头问道。
【没错，这是新解锁的区域，我觉得应该对你们的教育工作有帮助。】
自动门的指示灯由红变绿，随后大门向两侧缓缓打开。
而随着门后景象显露出来，张静和她身后的众人全部都下意识睁大了眼睛。
呈现在他们面前的，不是预想中的几间教室，而是一座设施有些夸张的教学综合中心。
宽敞明亮的中央大厅，穹顶模拟着蓝天白云，光线柔和得如同清晨的阳光。
地面是某种温润的白色复合材料，一尘不染。
“这……是给我们的？”张静捂住了嘴，声音里带着难以置信的颤抖。
教室里，每个孩子的课桌桌面都是一块光滑的黑色屏幕。
当孩子们好奇地坐下时，屏幕自动亮起，显示出每个人的名字和一张可爱的卡通头像。
“哇！”一个男孩惊呼出声，手指在屏幕上划过，桌面上立刻出现了他歪歪扭扭的笔迹。
“老师，这里可以画画！”
张静快步走到讲台，讲台同样是一块巨大的控制屏。
她尝试着点开内置的教学资源库，海量的资料瞬间涌现。
从启蒙教育的图文动画，到高等教育的专业教材，从《诗经》到量子力学，一应俱全，分门别类，检索方便。
更让她震撼的是，教室正中央的全息投影设备。
她随手点开一个生物课件——“光合作用”。
瞬间，一个叶肉细胞的立体概念模型凭空出现在教室中央，缓缓旋转。
叶绿体、线粒体等结构清晰可见，光能如何被捕获，水和二氧化碳如何转化为能量和氧气的过程，以动态光效的形式被完美地演示出来。
可视化效果比她灾前见过的任何多媒体教学设备都要好得多。
【不止教学主厅里的这些，这里针对单一学科还有专门的教室哦！】
凌宇得意地提醒道。
“这真是不可思议！”张静压下心头的激动，带领着孩子们开始了这场“校园”探索之旅。
语文教室，与其说是教室，不如说是一座小型的图书馆。
一排排书架上，实体书的内容几乎囊括从古至今的许多孩子同样可以尝试阅读的经典著作。
从甲骨文拓片到当
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