付波教授的课，和他那平平无奇的外表形成了鲜明的反差，干货多到令人发指。
“我知道，在座的各位，有不少在高中阶段就已经自学过编程，甚至能熟练地写出一些小程序。”付波的声音不大，但穿透力很强，清晰地传到教室的每一个角落。
“但我要告诉你们的是，在我的课堂上，我不会花一分钟去教你们某种特定语言的语法，比如一个变量如何定义，一个循环如何书写。这些东西，网络上的免费教程一抓一大把，你们完全可以自学。”
他的话让台下一些本来自信满满的学生愣住了。
“那我们学什么？”付波仿佛看穿了他们的心思，推了推眼镜，嘴角勾起一抹极淡的弧度。
“我们学原理。”
“普通教育，侧重于‘工具使用’；而我们江南大学的软件工程，聚焦的是‘底层逻辑’。”
“前者，是让你学会如何使用一把锤子去钉钉子。而后者，是让你理解杠杆原理、力传导和材料力学，让你不仅能用好任何一把锤子，甚至有能力去设计一把更省力、更高效的锤子。”
“这，就是‘代码搬运工’和‘技术创造者’的根本区别。”
这番话，振聋发聩。
许琛的眼睛瞬间就亮了。
这才是他想学的东西！
付波教授没有再讲空泛的理论，而是直接从一个最基础的例子入手。
“第一节课，我们不写代码，我们只讨论一个问题：计算机是如何向我们展示信息的？”
“比如，当你在屏幕上看到‘Hello，World!’这行字时，背后发生了什么？”
“你们写的`print`函数，是如何被计算机理解，并最终转化为屏幕上那些发光的像素点的？”
“从高级语言，到编译器或解释器，再到操作系统提供的API接口，然后是显卡驱动程序，最后由GPU进行渲染，写入显存，再通过视频接口输出到显示器上……”
付波教授在黑板上画着层层递进的逻辑框图，将这一套看似简单，实则无比复杂的流程，抽丝剥茧般地展现在所有人面前。
整个阶梯教室鸦雀无声，所有人都被这套全新的知识体系给镇住了。
在“过目不忘”状态的加持下，许琛的大脑如同一个高速运转的超级计算机，付波教授讲的每一个概念，画的每一张图，都如同高清照片般被精准地刻印在脑
本章未完，请点击下一页继续阅读！