很多人其实都是自以为是的嘴甜，夸人绝对不是说“帅哥靓女”这种浮于表面的话。
夸赞，必须要具象化。
下课铃一响，战哥刚拎起保温杯走人，辛愿看准时机就从后门溜出去堵人。
“黄老师，可以耽误您一小会儿吗？”
战哥停住脚步，一手托着保温杯，一手拧紧杯盖。
“问什么题？你说。”
具象化夸人第一步：感受+事实+对比。
辛愿摊开空空的手，诚恳道：“不是题不会，就是想跟您道谢，您讲课真的特别清楚。我以前物理一塌糊涂，今天听了您一节课，发现我居然能跟上思路，我同桌也说您讲课很好懂，听着不费劲。”
一听这话战哥可就不累了。
半永久嬉皮笑脸的脸上更加得意，这话他爱听。
“还行吧，讲课讲顺手了，只要你们认真听，基础题都不难。”
具象化夸人第二步：反着夸。
总体原则就是对方年轻你就夸他老练，地位高就夸姿态低，油腻夸重情义，抠门夸大方。
战哥虽然长得老，其实年纪并不算很大。
这时候也就三十几岁，跟刘艳春这种教龄二十年的老师比还是很年轻的。
辛愿满眼崇拜：“黄老师，您这么年轻，教学水平还这么高，我真的上了十几年学了从来没碰到过您这样的老师，真的很佩服您。”
战哥傲娇一笑：“哎呀，哪有你说这么夸张。不过我教的那两个班啊，学生对我的评价确实是挺不错的。”
具象化夸人第三步：你的优点给我带来的影响。
人类有一个共同的爽点，就是影响别人。
如果单夸战哥讲得好，其实他也就是当下高兴一会儿满足了虚荣心，但过后他是没有太大感觉的。
但如果说因为他的出现，让萍水相逢的八班这些学生变好了，这可以让人有实现自身价值的兴奋感。
马斯洛需求理论提到：实现自我价值，是一个人的最高追求。
辛愿眼神突然黯了下去，怅然地叹了口气。
战哥疑惑地盯着她，咋夸两句就不夸了呢？
“怎么了孩子？”
辛愿遗憾地摇了摇头：“您教得越好，我们就越觉得可惜。”
“这话怎么说？”
“好不容易遇到个让我们听得懂还愿意听的物理老师，这刚摸到物理学的门，等您带了几节课就走了，我们怕是又要打回原形继续摆烂了。”
战哥听得心里一动：“我就给你班上了一节课，影响就这么大呢？”
辛愿点点头，又伤感地长叹一声
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