所以他们仍然在摇摆不定。
对于这些在外地的老师来说，他们除了把泰吉县发的工资给一部分给学校的领导外，每一个学期还得回来请学校的所有老师吃饭。
所以这不晓得是好办事、还是难办事？
一顿饭就能解决问题，不晓得是高兴还是悲哀？
很快，这些在外地上班的老师们迎来了“返乡潮”。
当然也有个别在外面混的好的，便不要这个编制了，并写了书面说明。
大部分老师，特别是那个年代的老师，还是想要选择编制的。
他们辞完了外地的工作之后便跑回泰吉县来上班了。并且还退回了他们没有上班时县里发的工资和各种福利。
当然，县里说法也比较委婉。
如果县里对他们的定性换成其他的词？恐怕这些人就要负法律责任了。
王成目前也觉得大局观很重要，他不能把这些优秀老师都赶走，他需要这些优秀老师留在泰吉县来建设泰吉县。
如果这些老师都离开？
对泰吉的教育事业显然是不利的。
接下来，王成在全县召开了一个规模非常庞大的教师代表大会。
他要求这些之前“停薪留职”又回来任教的老师，全部到会场参加会议。
此举就是想表明泰吉县日后教育事业的行进方向。
参加会议的有县委宣传部部长，以及县教育局的领导班子。
宣传部部长说完之后，就离开了，因为他还有会。
那么，整个会场内，王成的级别就理所当然最高了。
他看到大家仔细的记录着会议精神，就说，“我不晓得以前泰吉县的教育工作到底怎么搞的？我说以前指的是前几年！工作机制和工作原则被彻底击溃，各自为政。把教育事业搞成这个水平，真的可以把你们“抹脖子“了。你们这几个主管教育的班子成员完全没有把教育事业放在心上。”
没有如宣传部部长那般，一直在表扬他们。
王成一来就批评大家。
教育局的局长甚至把头都低到桌子下面去了。
王成继续说，“这两年我发现县城的各种教育基础设施建的非常新，有些中小学校一走进去就跟大学一样；当然，我并不是说不能装修的这么好，有条件当然可以这么干了！教育大投入、才有更好的学习环境嘛！但你们是不是走错方向了呀？盲目的去大量投资各种教育设施，各种用不上的教育设施。”
“而本县的一些优秀老师却不断地被别人挖走了。这就是你们改革的成果。你们教
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