心学习！”
“的确是，九年的义务教育是包吃包住的，朝廷已经是仁至义尽了。”
“自费学习，也算是压力的一种，让他们更加的努力、刻苦！”
“他们自行购买试验物资也能让他们在有限的资源内完成最好的试验，养成约束思想，为以后进入研究院和商人的商号做好准备！”
“学校提供场地、试验器材、物资等等，那出了成果算谁的？他们自己买物资做试验，学校提供场地和器械，约定好成果比例，出了成果朝廷可以收购或者给予奖励。”
“收购可以，但成果的署名还是学生自己的，这是他们以后从政或者进研究院的资本。”
“那是肯定的，朝廷不至于抢学生的劳动成果，但这里面提前约定清楚，必须公开公正。”
“严进可以筛选出优质的学生，严出可以给进入学生的压力，这无论是对学生们自己还是对研究院，都是极为负责任的做法。”
……
议论足足有半炷香的时间才停了下来.
崇祯思考也完成了：“诸位爱卿讨论的研究成果的事儿你们自行协商，但有两点是要注意的，第一，所有的条款，诸如专利、署名、分红等等必须要在入学之前就讲清楚。
第二点，学生的研究是离不开老师的指导，老师可以共同署名、分红等等，但严禁老师强行占据学生的研究成果，违者从重从严的处罚。
但这些是建立在有优质的学生的基础之上的，所以朕对研究生学院是有两点要求的。
一是严进，录取率根据各个专业人数和未来的趋势和所需控制在百分之一到百分之三之间。
严进分为两步，初试和复试，初试是笔试，成绩合格的进入复试，
复试就是对其实践能力、专业知识、综合素质等等进行考察，按照成绩排名从高到低依次录取。
二是严出，所有学生的毕业都要交一篇论文，《说文解字》中对论的解释为‘议也’，即分析、说明、讨论、辩论的意思，
《文心雕龙》中《论说》篇记载‘论者，弥纶群言，而研精一理者也’，即综合各家之说，深入研究一个道理。
文就不用多说了，是指文字文章文献，两者结合起来就是一种逻辑严密、说理透彻的文体。
论文作不是学习的总结，而是他们研究出来的具有一定创新性的研究成果的书面报告。
如西汉晁错的论述农业重要性的《论贵粟疏》、唐朝魏徵论述君主修养的《谏太宗十思疏》、宋朝王安石分析政治得失的《本朝百年无事札子》。
以
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