个地区的教育水平是和发展程度正相关的。
几百年后也是一样的。发达地区的教育水平自然会好很多。比考试，边远穷困地区是比不过发达地区的。说到底，教育资源也用金钱堆砌出来的。
大明富裕家庭能获得的教育资源，也是普通百姓所望尘莫及的。书香门第和种田扒粪的教育出来的孩子能一样吗。
科举最操蛋的一点就是，这种制度给人一种维护了社会公平，促进了阶层流动的错觉。
反正机会给你了，你考不上就是你自己不够努力。你竞争不过别人，是你自己不行。怨不得朝廷和皇帝。
是你脑子不够聪明。这是父母给的，是命。是命就得认。
在大明，一切成功的制度设计，都是把社会不公平的原因最后归结到受害者身上，并且让整个社会和受害者接受这种逻辑。
况且，就算不看这些，科举也是一个笑话。
唐代每三十年，需要入仕的人数是一万九千人。科举入仕的只有三千一百人。占16%。
非科举入仕的占86%。这些人主要是世家大族、官员推荐、皇帝恩荫。
如果把吏这个阶层算进去，科举入仕的只占1%。
宋代是大家公认的，对读书人最友好的时代。考科举入仕的人数，不计算吏的情况下，也只占26.1%。其他全是恩荫出身。
不要小看吏员这个阶层。
在地方上县令以下的县丞（副县长）、主薄（财政局长、税务局长、）县尉（警察局长）、典史（刑警队长兼典狱长）、县衙门六科房等。都是有实权的部门。他们也是正经的古代公务人员。
正常情况下，大多数州县的科、房具体数字都是六个。比照中央吏、户、礼、兵、刑、工的名目设立。
但也不绝对，有些州县的科房设置就不一定是六个，还有其他的科房。
比如直隶景县，除了六房以外，还有粮房、盐房、库房、招房、柬房以及承发、户总、科税、河道等十房。加在一起，共有16房。
这些庞大的吏员群体是真正管理着百姓的人群。他们都不是科举出身。
在大明朝，这个空前扩大了科举的朝代。即使是最上层的七卿，对二百七十六年的总数统计，非科举出身的也占了57.6%。科举出身的一半都不到。
清朝也没好到那里去，有学者统计过，通过科举向上流动的读书人，只占官
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