试着缩短孩子们与历史之间的距离。
在他看来，孩子们至少应该在这个学琴阶段明白两件事。
第一件，他们现在所演奏的钢琴是如何发展而来的。
第二件，他们现在所演奏的作品，是一个什么样的作曲家创作出来的。
他也希望通过自己对巴赫的解读，抛砖引玉，让老师们思考一下或许未来再给孩子们讲解历史上的音乐家时，可以用另一种方式，用一种能让孩子直接产生共鸣的方式。
比如，巴赫是个“抄作业”的家伙。
而不是一位强调这位和声之父、钢琴旧约圣经的作者如何如何了不起。
他觉得让孩子们知道一个作曲家的成就并不如让孩子们了解一个作曲家是如何获得这些成就的过程更有意义。
就像给孩子布置一首新曲子之后，很多老师总是习惯站在终点等待着孩子。
这种做法的确方便省事，但是带来的后果是孩子们会对此习以为常，并认为学习音乐就是一首接着一首不停地演奏新曲子。
从小汤开始，再到哈农车尔尼，再到贝多芬莫扎特巴赫肖邦李斯特等等等等。
数不清的路径，但方向都是出奇的一致，一节课接着一节课，一首接着一首攻克，就像爬山。
在这个过程中，数不清的孩子被筛选掉了，或许这些孩子里面有真的喜欢音乐的孩子。
而坚持到最后的孩子，或许最终能记住的也就是自己弹过哪些曲子，自己还没有弹哪些曲子。
学习音乐并不是这样，也不该这样。
对于国内钢琴教育的现状，X老板觉得有能力去反思的人，真的应该好好反思一下了。
华国的琴童数量发展到今天，已经达到了一个惊人的数目，有没有人真的思考过，谁来为这样一个庞大的群体负责。
千禧年之后到今天，钢琴教育在国内的发展历程已经证实了其无药可救。
X老板知道凭借自己的绵薄之力，根本无法撼动现实，但是每一场革新总要有人要先站出来。
他并不认为自己天真，尤其是看着台下这一群天真可爱的笑脸。
他相信那一天总会到来。
讲完库普兰家族的最后一个小故事，X老板轻轻一笑，台下再次响起掌声。
包括季洋几个大孩子也是第一次听说法国的库普兰家族，他们没有想到巴洛克时期还有这么一个傲娇的家族。
从不能接受意大利风格，到最后偷偷在家族的作品里加入意大利风格。
“哗————”
在热烈掌声下，X老
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