词基础训练、角色理解与分析、基础形体塑造、青少年角色成长习惯与思维模式……”
贺遇臣有些不明所以，随手点开了[青少年角色成长习惯与思维模式]。
【别……点开……】
系统的后两个字还没来得及说出口，贺遇臣眼前的景象突然一变。
巨大的体育馆瞬间扭曲，眨眼间，他发现自己竟置身于校园中。
周围是熙熙攘攘的学生，他们穿着统一的校服，脸上洋溢着朝气与活力，或三三两两亲昵挽着胳膊，或成群结队地谈笑风生，还有行色匆匆地快步向他这个方向奔跑的。
贺遇臣下意识地想要躲开，张口提醒他注意安全。
但他好像完全看不见自己似的，径直略过自己向前跑去。
贺遇臣感觉自己有些不对，依稀记得，上一秒的自己似乎想质问谁来着，可质问的原由和对象，想不起来了。
他低头一看，发现自己也穿着和周围学生一样的校服。
怎么回事，他也是学生吗？为什么完全没有这段记忆？
又或者……他是谁？
短短两分钟，他突然连自己名字都不记得了。
脑海中仿佛被人强行抹去了所有，这样不安全的感觉让他困惑的同时有些恐慌。
一股无形的力量突然推动着他，跟随着学生人群往前走。
他跟在一个男生的身后，爬上五楼、穿过嘈杂的走廊，随着他走进一间教室。
早间课还没开始，教室里乱哄哄的。
有人正低头在奋笔疾书“赶作业”，有三两男生围在一起，情绪高涨谈论着什么，时不时朗声大笑。
他歪着头觉得很有趣，印象中自己没有经历过这些，应该是吧？虽然他也不记得了。
突然，那堆男生中有人看到了自己身前的男生，眼中闪过一丝兴奋。
随即将手上把玩了半天的篮球朝着他这边用力扔了过来。
嘴里还大声喊着：“贺哥，下午放学留下来打篮球呗，你不来女孩儿都少一半。”
自己身前的男生反应敏捷，迅速伸出手，稳稳地接过篮球。
随后用力将球拍在地上，篮球弹起又落下，发出“砰砰”的声响。
他看不清这位“贺哥”的表情，只觉得“贺哥”回应的声音中带着笑意：“行啊，输了帮我买一个星期早餐。”
“啊？”对面的少年们气焰顿时偃下一半。“我们是想让你跟三中那帮家伙打，可不是跟自己人打！”
这时，教室里突然传来一个尖锐的声音：“哟，贺遇臣，听说你昨天跟隔壁班打
本章未完，请点击下一页继续阅读！