一回到自家院子。
方才的烦恼，便被张文渊瞬间甩到了九霄云外。
他如同脱缰的野马，立刻恢复了活泼好动的本性。
“春桃！夏荷！”
“快把我的新弹弓拿来！”
“咱们来比赛，看谁打中那树上的果子多！”
他兴高采烈地呼喊着。
“是！少爷！”
很快，院子里便响起了少年少女们嬉笑打闹的声音，夹杂着弹弓皮筋的弹响和果子落地的轻微声响，充满了无忧无虑的欢快。
张文渊沉浸其中，彻底将留堂的郁闷抛诸脑后。
……
而此刻。
书房内。
却是格外安静。
王狗儿轻轻掩上房门，将外间的玩闹声隔绝开来。
随后。
转身走到书桌前，将桌上杂乱的书籍仔细收拢，整理好桌面，才端正地坐下。
他没有先去动笔写那份心得，而是先拿出了自己私下准备的草纸。
准备先将今日夫子额外讲授的那些精华，关于王维诗中的禅意空灵，关于孟浩然诗的田园真情，关于对仗的技巧，关于意境的营造，梳理记录下来。
这些知识对他而言，如同久旱逢甘霖，远比金钱更珍贵。
他凝神回忆，笔尖在纸上飞快地移动，将夫子那些精辟的讲解和自己的理解一一写下。
这个过程，对他而言，是一次极好的复习和深化。
不仅是在为少爷整理，更是在为自己构建更坚实的学识基础。
待到将知识点条理清晰地整理完毕，窗外天色已近黄昏，院子里的玩闹声也渐渐歇了。
王狗儿重新铺开一张干净的纸张，准备完成那份以张文渊口吻写就的听课心得。
沉吟片刻，他回想少爷平日说话的语气和认知水平，既要体现出一定的悟性，又不能过于高深，以免惹人怀疑。
想着，他提笔蘸墨，在纸上写下：
“《听夫子讲山居秋暝，过故人庄有感》。”
“学生今日听夫子讲解王摩诘、孟襄阳之诗，受益匪浅。”
“王诗如清泉洗心，令人忘俗，方知诗中不仅有景，更有禅意与宁静之心。”
“孟诗则如老友话家常，情真意切，方知平淡话语亦可动人。”
“夫子教诲，作诗需眼中有景，心中有情，方能下笔有神。”
“学生以往懵懂，今日始知诗道之妙，愿今后多读多思，不负夫子期望。”
他刻意模仿了几分少年学子的稚嫩口吻，又点出了听课的核心收获，既符合一个开窍神童应有的领悟力，又不至于太过老成。
检查一遍，确认无误后，他小心地将墨迹吹干，与其他整理好的知识点放在一起，准备等
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