似乎都非普通角色，耳力极佳。那中年人目光如电，倏地转向墙外！
苏老师也听到了，她先是一愣，随即眼中闪过一丝惊异。墙外那人的讲解，虽然用语奇特（“水分子”他们听不懂，但“均匀引导”、“自然渗透”的意思很清晰），却直指“润土诀”的精髓，甚至比教材上的描述还要精辟！
“墙外何人？”巡视的中年人沉声开口，声音带着一股不怒自威的气势。
彩琴吓得小脸煞白，紧紧抓住张亮的胳膊。
张亮心中也是一凛，知道躲不过了。他深吸一口气，拉着彩琴，从藏身的角落走了出来，对着墙内躬身一礼，依旧沿用失忆的借口：“在下张亮，因受伤流落至此，与小妹在此歇脚，无意打扰诸位，还请见谅。”
他的态度不卑不亢，虽然穿着粗布衣衫，但那份沉稳气度，却让墙内众人眼前一亮。
苏老师看着张亮，又看了看他身边紧张兮兮的彩琴，心中一动。她早就隐约知道有个聪慧的农家女常在墙外偷听，没想到今天还多了个气度不凡的年轻人。
那巡视的中年人，正是崇山小学的校长，姓严，一位以严谨和惜才著称的“师者”。他锐利的目光在张亮身上扫过，尤其是在感受到张亮那异于常人的气血（吞噬巨蟒残留效果）和那双深邃平静的眼眸时，心中微微一动。
“你刚才所言，关于‘润土诀’的见解，从何而来？”严校长开口问道，语气缓和了些许。
张亮从容回答：“在下虽记忆缺失，但偶尔听到墙内授课，心有所感，胡乱揣摩，让校长和老师见笑了。”
“胡乱揣摩？”严校长不置可否，他随手一指场内一块尚未被施展润土诀的干涸土地，“既然你有所感，可否演示一番？”
这话一出，众皆哗然。一个墙外偷听的、自称失忆的人，怎么可能施展得出需要特定弦印和律言引导的弦律？
苏老师也面露难色，觉得校长这要求有些强人所难。
彩琴更是急得直拽张亮衣角，低声道：“张大哥，不行就算了，我们快走吧……”
然而，张亮却站在原地，目光落在那块干涸的土地上，陷入了沉思。他确实无法像墙内学生那样结印念咒，直接引动规则。但是，他对能量流动、对物质本质的理解，远超在场任何人。他回忆起吞噬巨蟒时，那股能量涌入体内后，对身体细微处的滋养感；回忆起苏老师讲解时，提到的“水汽弦”与土壤颗粒的亲和特性……
一个大胆的
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