一转眼几个回合过去。
亚利桑那大学还是在重点限制庄宇，一旦约翰逊被甩开，戈登立刻就会扑上前，他的防守比希尔更好，对庄宇还是起到了一定的限制作用。而庄宇也没有一味的单打，而是分球，希望激活队友。
只可惜队友命中率并不是很高。
好在亚利桑那大学的进攻效率也不是很高，庄宇在防守端几乎锁死了约翰逊，亚利桑那大学的进攻只能把球往低位给，让两个内线球员打。然而安德森的协防也不是盖的，干扰极大。
你来我往，三分多钟过去，双方比分6：6。
“凯尔。”
庄宇分球，传给安德森，然后自己跑动，沿着内线兜了一圈，重新回到三分线接球。
一看这战术亚利桑那大学的球员就不由得心头一跳——这是一个典型的三分战术。
此刻约翰逊被甩开，戈登被挡住。
但大前锋费尔顿已经第一时间扑向庄宇，只是庄宇并没有投三分，而是一个过顶传球，篮球从费尔顿头顶上飞过，落入内线的帕克手中。伯顿上前补防，帕克分球，拉特维斯打板命中。
“庄的威胁还是太大了。”布莱克教练蹙眉。
很快又是两个回合过去，可双方的比分还是8：6，UCLA领先，但也只有2分。
今天双方的防守都做的非常出色，亚利桑那大学的2-1-2，UCLA这边的联防、协防，庄宇对约翰逊的压制......令各自的进攻效率都不高，比分也上涨的很慢。
......
“请求暂停。”
布莱登教练叫了个暂停。
几个球员来到场下，布莱登教练摊开战术板：“你们的防守做得很好，但进攻还不够好，我们需要打的更坚决，更有侵略性......”
对战术进行了一番布置，布莱登教练换了人，将博格斯换成了替补后卫温斯顿。让温斯顿上是去负责组织，因为约翰逊被庄宇几乎锁死，在场上不光很难得分，连组织也受到了影响。
所以，球队需要另一个具备组织能力的人站出来，要将进攻梳理的更好一些，提升进攻效率。
......
UCLA这边。
“进攻。”霍兰德教练也在强调进攻，“等下鲍威尔下，拉文上。安德森去控球，庄宇打无球，其他人要多给他掩护。”
“拉文，你要找机会投篮和空切。”
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